El RACC ha investigado por primera vez cuáles son los errores, la percepción del riesgo y los conocimientos adquiridos de los alumnos de autoescuela a partir de la opinión de los profesores de la red de autoescuelas del RACC, que integra 85 centros y ha formado 12.800 alumnos durante el pasado año, con un incremento del 11% respecto 2015. Conocer la opinión del profesor de autoescuela es esencial en un entorno cambiante (llegada del vehículo conectado, autónomo y la movilidad eléctrica) y de cara a disponer de nuevos recursos pedagógicos.
Según los profesores, es necesario ampliar la formación de los alumnos de autoescuela puesto que la principal carencia de los nuevos conductores es no saber reaccionar ante situaciones de emergencia (esquivar obstáculos en la carretera, hacer frenadas de emergencia, aprender a reaccionar y a evitar derrapes, etc.).
Los profesores de autoescuela también consideran que el problema más habitual y grave de los aspirantes a conductores es el cálculo de la distancia lateral de
seguridad (conducir demasiado enganchados a los otros vehículos o a los obstáculos que tienen al lado). El campo de visión limitado y no saber frenar a tiempo son también algunos de los otros problemas frecuentes de los aspirantes a conductores.
Los accidentes de tráfico siguen siendo una de las principales causas de mortalidad entre los jóvenes. En Europa, los jóvenes de 18 a 24 años suponen un 8% de la población, pero representan el 15% del total de muertes en accidentes de tráfico. También es cierto que en los últimos años en España la reducción de la mortalidad vial de la juventud ha sido uno de los principales éxitos de la política de seguridad vial.
Para consolidar esta tendencia positiva es necesaria más y mejor formación estudiando nuevas fórmulas como la implantación obligatoria de un curso de conducción segura como ya hacen en algunos países europeos como Austria, Suiza, Finlandia y Luxemburgo. De la misma manera, la incorporación de nuevas tecnologías en el mundo del aprendizaje abre un nuevo mundo de posibilidades para la formación vial. Por esta razón las Autoescuelas del RACC, ofrecen a sus alumnos sistemas de realidad virtual que simulan escenarios de tráfico real.
(Fuente: RACC Prensa)
